Un sistema educativo funciona cuando existen voces críticas que lo cuestionan desde distintos ámbitos. Parece que en este país se nos olvida el poder didáctico que puede tener el cine y la riqueza que posee para debatir temas actuales e interesantes.
Francia es la referencia indiscutible en lo que se refiere a política educativa. Sin embargo, ahí están Tavernier, Philibert o Cantet para examinar sus luces y sombras, demostrando que se puede hacer cine interesante y comprometido sin resultar tendencioso ni aburrido.
Con un estilo cercano al documental, Cantet se adentra en las clases de un instituto caracterizado por la mezcolanza racial, hecho este que da mucho juego a la hora de tratar los distintos problemas del día a día en una clase. Es asombrosa la capacidad del director para hacernos creer que esto es una clase diaria más. Así como también es capaz de meternos en la piel de François, el vocacional profesor de francés, haciendo que nosotros sintamos como él la sensación de frustración por ver cómo es incapaz de domar a las fieras que tiene delante.
Dos temas tangenciales implícitos a lo largo de toda la película son la disciplina y el respeto. Estos dos rasgos constituyen un pilar fundamental para la formación personal y el aprendizaje, pero se nos olvida que estos no deben impartirse en la escuela, sino en casa. Tengo la sensación de que cada vez más, los nuevos padres dejan a sus hijos en la escuela "para que los eduquen". Pues no. La educación comienza desde casa: dedicando tiempo a los chavales, preocupandose por sus amistades y compañías, imponiendo respeto en el trato a los familiares, premiando lo bueno y castigando lo malo. La escuela debe ser un centro de aprendizaje del conocimiento (aprender a aprender) y formación de habilidades, pero para ello debe haber una estabilidad emocional trabajada anteriormente.
Existe por ahí un manifiesto que niega que la nueva educación sea peor que la de épocas anteriores. Se alega que ahora los chavales manejan una cantidad de conceptos mucho mayor y más abstracta. Que los profesores están más formados en los aspectos emocionales del alumno. Y es cierto. Pero hay dos factores que impiden que los nuevos educadores progresen:
- No ha habido una migración de la disciplina, antes impartida en las clases con el castigo físico, a los hogares, con lo cual los profesores están indefensos ante los ataques a su persona, especialmente por la tendencia a la sobreprotección del menor.
- El concepto de educar en valores es peligroso, porque implica una individualización de la enseñanza, algo que en la escuela pública no es viable. Por no hablar de que cada vez más se les atribuyen a los profesores tareas que no son de su incumbencia. (sigo en spoiler por falta de espacio)

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Curiosamente, en la enseñanza universitaria existe la tendencia contraria, que es librar al profesor de tareas que deberían ser suyas. La convergencia europea es una evidencia de ello. Otro tema que daría mucho juego sería, ¿quién y cómo educa a los futuros educadores?

Una película excelente que toca palos tan dispares como la integración racial, el acoso escolar, las nuevas tecnologías... No se la pierdan.

Agradecer a todo el "Grupo Educar" de la Universidad de Huelva su magnífica página web sobre Cine y educación. Ojalá muchas facultades de magisterio tomen nota de la excelente propuesta, imprescindible complemento para un tarea tan difícil y minusvalorada como es la enseñanza.

http://www.uhu.es/cine.educacion/cineyeducacion/

tantra